| 早教概念 左右腦均衡發(fā)展 |
| 【 整理發(fā)布：王力野生靈芝網 】 【 發(fā)布日期：7/6/2011 】 瀏覽次數(shù):1368 |
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早教概念早已普遍被嬰幼兒家長所重視。進入二十一世紀后，專家提出的全面發(fā)展寶寶左右腦的問題，也越來越被年輕父母們所關注。但對于寶寶的腦部是否能得到全面和均衡的發(fā)展，如何做到左右腦全面發(fā)展，應比較注重寶寶哪些腦部功能的訓練等問題，父母們是否有正確的認識呢？
前不久，為了解嬰幼兒父母對以上問題的看法，強調全面激活左右腦對孩子腦部發(fā)育的重要性，美贊臣對北京、上海、廣州三大城市3～6歲幼兒的父母進行了一次調研，并邀請武漢大學早教專家楊健教授對該調研作了詳細分析，分析結果如下：
一、三地親子關系比較：調查顯示：三地85％以上父母和祖父輩親屬，每天都能抽出兩個小時以上的時間陪伴孩子玩耍。廣州的家長較為注重親子關系，被訪家長全都每天陪孩子兩小時以上；而北京約有15％的父母每天只有一個小時陪伴孩子。
二、最佳早教時間：我國幼兒父母對早期教育的認識，普遍較上世紀九十年代有明顯的提高，并認為越早越好。如北京調查對象中的90%認為，早教應從0歲開始（其中包括懷孕期）；但廣州家長中有7%以上認為，小孩子3歲以后才是最好時機，說明廣州家長的早教意識有待提高。
三、左腦VS右腦：全面開發(fā)左右腦、均衡發(fā)展是理想的教育。但楊教授認為，嬰幼兒時期，右腦開發(fā)的重要性更顯突出。遺憾的是三個城市的家長在注重左右腦開發(fā)時，本來應偏重右腦開發(fā)的，卻往往在左腦開發(fā)方面比例稍重，三地平均為55％左右。這說明，最重視早期教育的城市（如北京）在內容上，有可能偏重數(shù)理邏輯方面，而不太重視藝術之類的內容。在家長對早教的具體觀點上，值得注意的是北京的家長有95%認為，“早教的過程是一種能力培養(yǎng)的過程”。這種觀點不完全對，因為早教不僅僅是能力的培養(yǎng)。而上海恰恰相反，幾乎100%不同意這個觀點。這說明北京的早教宣傳存在某些偏差。另外，“孩子的玩耍并不是學習”這個觀點是錯誤的。孩子游戲和學習不分，學中有玩，玩中有學。但家長的認識很不統(tǒng)一：廣州有1/4的調查對象認為，“孩子的玩耍并不是學習”；北京父母只有10％贊同此觀點，顯然有良好的基礎；大約80％上海父母則認為，這個觀點需要進一步向家長闡明。
左右腦智能分工小貼士:左腦稱為“學術腦”，主要負責語言、邏輯、數(shù)學、順序、符號和分析等功能，即運用邏輯思維把事情條理化；通過訓練幼兒背誦詩詞、學習生字、練習簡單加減法等，都能刺激孩子的左腦發(fā)育；右腦又稱“藝術腦”，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。孩子是否具有創(chuàng)造力和想像力，右腦起重要作用；通過舞蹈訓練、畫畫，讓孩子做簡單的設計，多進行親子溝通等，對右腦發(fā)育有極大的幫助。
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